Neste espaço pretendo compartilhar meus conhecimentos, minhas experiências em sala de aula e orientações sobre a língua portuguesa. Sintam-se à vontade para fazer comentários sobre as postagens e em caso de dúvidas sobre o uso do nosso idioma, estarei a disposição.
quarta-feira, 28 de julho de 2010
PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM
TEMA: O USO DA INTERNET COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA SALA DE AULA
TÍTULO: A PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ATRAVÉS DA INTERNET
1- PROBLEMATIZAÇÃO: DIANTE DA CONSTATAÇÃO DO DESINTERESSE PELA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO POR PARTE DO ALUNADO DE DIVERSAS FAIXAS ETÁRIAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO, VIMOS A NECESSIDADE DE UM TRABALHO DIFERENCIADO UTILIZANDO NOVAS ESTRATÉGIAS PARA AMENIZAR ESSE PROBLEMA ATRAVÉS DO USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS, MAIS ESPECIFICAMENTE, A INTERNET.
2- JUSTIFICATIVA: A INTERNET É SEM DÚVIDA UMA FERRAMENTA MUITO ÚTIL E ATRATIVA COMO MEIO DE CONHECIMENTO E INFORMAÇÃO. ALIÁ-LA AO TRABALHO COM LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NA SALA DE AULA, CERTAMENTE TORNARÁ AS AULAS MAIS ATRATIVAS E PRODUTIVAS NO QUE SE REFERE A UMA APRENDIZAGEM REALMENTE SIGNIFICATIVA.
3. OBJETIVOS
3.1 GERAL: DINAMIZAR O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA, NA SALA DE AULA, ATRAVÉS DO USO DA INTERNET.
3.2. ESPECÍFICOS:
TRABALHAR AS CARACTERÍSTICAS DOS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS;
LER E INTERPRETAR TEXTOS DE GENÊROS DIVERSIFICADOS;
RECONHECER OS DIVERSOS TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS;
PRODUZIR TEXTOS DE TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS.
4- AÇÕES A SEREM REALIZADAS:
CONSCIENTIZAR O ALUNADO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO;
REALIZAR OFICINAS PARA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS;
UTILIZAR O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA PARA DESENVOLVER AS ATIVIDADES PROGRAMADAS;
5- AVALIAÇÃO:
A AVALIAÇÃO SERÁ REALIZADA DE FORMA CONTÍNUA, OU SEJA, AO LONGO DO PROCESSO, OBSERVANDO A PARTICIPAÇÃO E DESEMPENHO DO ALUNADO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.
6- REFERÊNCIAS:
TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Práticas de Linguagens 4 – Leitura e Produção de Textos. Ed. Scipione. 1ª ed.
MAGDALENA, Beatriz; COSTA, Iris Elisabeth Tempel. Internet em Sala de Aula. Ed. Artmed. 1ª ed.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos. Ed. Érica. 1ª ed.
A INTERNET COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA SALA DE AULA
Segundo o texto de Maria Auxiliadora Soares Padilha, antes de se trabalhar com a internet na sala de aula, é necessário se fazer uma avaliação de como está o nível de conhecimento do professor com relação a essa ferramenta.
O artigo lido fala sobre um curso de extensão desenvolvido no CE da UFPE, com professores, alunos de graduação e Mestrado interessados em discutir o uso da internet na sala de aula.
após diversas discussões sobre o tema, chegou-se a conclusão de que a informática é uma ferramenta pedagógica como outra qualquer, mas se bem utilizada pode possibilitar uma aprendizagem significativa. A internet não é a salvação da educação, mas é uma ferramenta importantíssima, devido ao dinamismo que proporciona, o grande fluxo de informação e a possibilidade de interação de professores e alunos na sala de aula.
Porém, sem a capacitação dos professores será muito mais difícil integrar essa mídia na sala de aula. Apesar de todo o avanço tecnológico, o professor se faz ainda e sempre se fará indispensável na sala de aula.
Hoje em dia, o professor deve ser não mais um transmissor de informações, como se fazia na educação tradicional. A educação de hoje pede um profissional antenado com as novas ferramentas pedagógicas e faça uso dessa ferramenta para melhorar suas aulas.
Portanto, é necessário um investimento na capacitação desses profissionais, para que assim, a educação possa avançar mais e com qualidade. A questão hoje é: educação e interação. Um professor capaciado proporciona aos seus alunos a capacidade de interagir na sala de aula e interagindo o aluno se sente motivado para aprender de forma significativa, ou seja, uma aprendizagem para a vida toda.